Танцуйте студенты естественно хотят получить максимум, могут уроков, но часто испытывать недостаток в ясном понимании того, сделать так. успех любого студента зависит главным образом того, приближаются и используют свои уроки. Быстро, полный и эффективный прогресс закончится логического и структурированного подхода до изучения.

Вполне просто, у и преподавателя и студента нет ясного понимания навыков и способностей, разработаны, затем прогрессировать, страдает. Откровенное обсуждение целей и формирование существенного обучающего плана важны.

Отношение учителя практиканта один из физического и умственного участия. Знание получено через сосредоточенное внимание и готовность учиться. Студенты заботиться, применить себя к задаче под рукой и приложить все усилия, выполнить новые элементы согласно направлению преподавателя. Концентрация и фокус
Иногда студенты, в желании «сделать все правильно», сосредоточатся на одном аспекте танца, в время преподаватель пытается работать над Опытный преподаватель не ожидать, студенты правильно выполнят все старые навыки, изучая новое. Студент обратить внимание на тему, выбрал преподаватель, и преподаватель позже соединит новое знание со старым. Позвольте преподавателю преподавать
Студент тратит впустую навыки преподавателя, не позволяют преподавателю осуществлять свое собственное суждение и способности. Многие студенты, не мечтали о сообщении доктору, медицина предписать и механик, отремонтировать автомобиль, не будут смущаться говорить преподавателю, ой части танца необходимо уделять внимание, и нужно преподавать. Вместо преподаватель давшей волей, преподавать, считают целесообразным, пока работают в меру своих способностей к целям студента. Если путь не приводит к желаемым результатам, другой преподаватель найден. Помните, обучение танцевать отличается осваивания чистых умственных навыков иногда понимание прибывает после правильной производительности, вместо наоборот. Студент всегда пытаться позволить преподавателю завершить презентацию, с пор довольно часто целые рассветы понимания только, презентация полна и «чувство» действия получено. Если пункте студент не понимает, должны попросить разъяснение. Иначе должны попытаться позволить преподавателю осуществлять профессиональные навыки в конце концов, наняты, сделать вопервых.

Практика вероятно, наиболее недооцененный аспект приобретения знаний студента. Те студенты, применяют себя к практике неизменно, показывают последовательный прогресс, те, кто не делает. Студенты танца, лыжного спорта, боевых искусств, музыки, гольфа и большей части другого физического преследования считают практику неотъемлемой частью изучения, но часто студенты социального танца не делают. Человеческий разум сознательно потребовать большую часть организации, когдато и не способен к одновременному контролю и направлению больше одного и двух аспектов движения организации. Чтобы правильно выполнить несколько различных элементов танца, организация должна в состоянии функционировать независимо концентрации другими словами, хорошие навыки танца обычными. Привычки сформированы посредством повторения. может ловушкой, повторное действие станет привычкой, желательно действие и нет! Необходимо соблюдать осторожность, гарантировать, ПРАВИЛЬНА производительность осуществлена ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ ВРЕМЕНИ, организация «помнить» те действия, выполнило ЧАЩЕ ВСЕГО.

У регулярности влияние на прогресс, много времени между уроками разбивает непрерывность прогресса изучения, позволяет студенту забывать много инструкции любого урока и вынуждает преподавателя излишне повторить темы. Разнообразие
Преподаватели
Так же, единственная скульптура описана по-разному наблюдатели с различными точками зрения, так много танцующих элементов описанными и приближенными во многих различных способах, служа, разработать полное и полное понимание. один преподаватель выбран, главным справочником по успеху студента, служа «менеджером» по полному приобретению знаний того студента. Остерегайтесь преподавателей, советуют брать уроки себя!